Ateliers de pédagogie par la nature (pour : garderies, CPE et écoles ) :

Nous offrons des ateliers de 2-3 heures aux garderies, aux Centres de la petite enfance et aux écoles primaires pour s’imprégner de la nature, s’en inspirer pour apprendre.

Les ateliers sont qui peuvent être clés en main ou adaptés aux besoins des groupes : les intervenant.es, éducateur.trices et enseignant.es peuvent cibler un thème parmi les suivants et vivre un atelier en nature avec leurs jeunes (parc, forêt…) :

• Observation des oiseaux (mode de locomotion, observations simples avec outils, habitats, relations entre les vivants, régime alimentaire…);
• Observation des insectes;
• Pistage d’animaux et d’insectes;
• Identification des plantes printanières;
• Identification des arbres et création d’un herbier;
• Lecture des nuages…

Les ateliers sont principalement des jeux pédagogiques utilisant la déduction, la mise en commun des connaissances, l’immersion comme moyen d’apprendre… Nous prônons également le jeu libre qui laisse place à la créativité, à l’imaginaire et au développement des habiletés sociales.

Les ateliers touchent également plusieurs compétences scientifiques : l’univers du vivant (énergie, forces et mouvements, systèmes d’interaction, techniques et instruments et l’utilisation du langage approprié) et la Terre et l’espace (matière, systèmes et interactions, techniques et instruments).

Les intervenants du C.A.L.E.F.A peuvent offrir des activités préparatoires et de réinvestissement aux ateliers offerts. Ils apportent également le matériel nécessaire aux ateliers.

Voici un exemple d’un atelier offert au 2^e cycle du primaire sur le thème de l’observation des oiseaux :

Préparation : Cercle de connaissances : partage de connaissances lors de la lecture d’un album: les élèves identifient les oiseaux qu’ils connaissent et leur habitat.

Déroulement des activités : 1.Observation avec jumelles des oiseaux environnants + identifier leurs types de vol (battu, sur place, plané) et leur groupe (nageur, de proie…). 2. Jeu collectif sur la chaine alimentaire du grand héron (séparer le groupe en 4 : algue, poisson, héron, oiseau proie) : chaque groupe doit toucher sa proie sans être vu par son-ses prédateur.s. 3. Jeu de scénettes sur les modes de communication des oiseaux : les élèves doivent identifier les raisons (cri alarme, parade nuptiale, communication avec bébés…).

Réinvestissement : En équipe, avec des carnets-résumé imprimés (alimentation, types de vol et modes de communication), les élèves doivent observer et identifier avec des guides les oiseaux vus avec jumelles.